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“项目式教学”,共同学习新思路--“项目式教学”讲座顺利开展

2020年11月13日 10:00  【阅读:】


2020年11月9日上午,在宁静楼525会议室北京师范大学化学学院教授,化学课程与教学论专业博士生导师,教育部中学教师培养教学指导委员会委员王磊教授利用云课堂给2020级化学班全体同学举办了一场关于“项目式教学”的讲座,讲座由js3333线路检测中心经理宋万琚主持。

讲座共分八个部分,王磊教授重点介绍了项目整体设计和教学过程。教学过程又分四个环节,从项目规划到设计出项目产品,员工需自主查阅并完善改进了项目产品。“项目式教学”思想让同学们获益匪浅。

王教授还以初中的“制取氧气”化学实验为例,分析和评价了“项目式教学”,与以往教学中最大的不同是,同学们要自己解析问题,而不是老师分解好问题后再让同学们进行实验操作。这样的教学,将整体的问题交予员工,提高了员工解决复杂过程的能力,提高动机和自我效能感。

“项目式教学”在教学过程中给老师和同学都带来了很多挑战,相比于以往教学,“项目式教学”突破了“纸上谈兵”的理论局限,提升了同学们发现和解析问题的能力,注重实验的实践性和参与性,同学们提升了学科知识,更能提升批判性思维,同时,师生之间都能够注重思考的角度,促使“项目式教学”达成解决真实问题的目的。

本次讲座中,王教授通过云课堂,给同学们介绍了“项目式教学”的思路,它的优势和对它的展望。同学们也学习到了一种新的教学方式,受益匪浅,本次讲座获得圆满成功 。


图1.员工在认真听讲

图2.讲座现场


(图/文 薛伊洁;审核/张坤)

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“项目式教学”,共同学习新思路--“项目式教学”讲座顺利开展

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2020-11-13


2020年11月9日上午,在宁静楼525会议室北京师范大学化学学院教授,化学课程与教学论专业博士生导师,教育部中学教师培养教学指导委员会委员王磊教授利用云课堂给2020级化学班全体同学举办了一场关于“项目式教学”的讲座,讲座由js3333线路检测中心经理宋万琚主持。

讲座共分八个部分,王磊教授重点介绍了项目整体设计和教学过程。教学过程又分四个环节,从项目规划到设计出项目产品,员工需自主查阅并完善改进了项目产品。“项目式教学”思想让同学们获益匪浅。

王教授还以初中的“制取氧气”化学实验为例,分析和评价了“项目式教学”,与以往教学中最大的不同是,同学们要自己解析问题,而不是老师分解好问题后再让同学们进行实验操作。这样的教学,将整体的问题交予员工,提高了员工解决复杂过程的能力,提高动机和自我效能感。

“项目式教学”在教学过程中给老师和同学都带来了很多挑战,相比于以往教学,“项目式教学”突破了“纸上谈兵”的理论局限,提升了同学们发现和解析问题的能力,注重实验的实践性和参与性,同学们提升了学科知识,更能提升批判性思维,同时,师生之间都能够注重思考的角度,促使“项目式教学”达成解决真实问题的目的。

本次讲座中,王教授通过云课堂,给同学们介绍了“项目式教学”的思路,它的优势和对它的展望。同学们也学习到了一种新的教学方式,受益匪浅,本次讲座获得圆满成功 。


图1.员工在认真听讲

图2.讲座现场


(图/文 薛伊洁;审核/张坤)